11 de junio de 2012

Capítulo 14. El Educador Social se orienta en la Tecnoselva Contemporánea. Evaluación y Selección de Recursos para la Intervención Socioeducativa.

Capítulo 13. Nuevos Recursos Móviles.

Capítulo 12. Redes Sociales.

Capítulo 11. El Portfolio Electrónico como Estrategia de Apropiación de Competencias.

Capítulo 10. La Pizarra Digital, recurso educativo del presente.

Capítulo 9. Herramientas Colaborativas. Las Wikis.

Capítulo 8. La utilización de los Edublogs en los Centros Escolares: un recurso para prevenir y solucionar conflictos.

Capitulo 7. Las Webquest.

Capítulo 6. Caminando hacia el futuro. El Ciberespacio y el Educador Social.

Capítulo 5. Medios y Recursos Tecnológicos en la Intervención Socioeducativa. Competencias Socioemocionales.

Capitulo 4. Medios y Recursos Tecnológicos en la Intervención Socioeducativa. Los Estilos de Aprendizaje.

Capitulo 3. Competencias del Educador ante el reto de la Sociedad del Conocimiento.

En este apartado trataremos las competencias del educador/a, tanto las llamadas genéricas como las específicas, y cómo estas se ponen en práctica y se adaptan al nuevo modelo de sociedad.

Cómo primer concepto a definir proponemos el de Competencias Genéricas, son aquellas que incluyen un conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes que resultan imprescindibles y que son transversales en una amplia gama de contextos a lo largo de la vida. Por ello, este tipo de competencias, resultan básicas en la mayoría de las titulaciones y perfiles profesionales.


Capitulo 2. El educador ante el dilema de los Medios y Recursos Tecnológicos

En este capítulo destacamos los siguientes conceptos como importantes para la práctica del educador social:

  • Medios y Recursos.
  • Medios de Masa / Medios de Grupo.
  • Alfabetización.
  • Rol del "Prosumidor".
Aunque ambos son instrumentos de ayuda en procesos de enseñanza/aprendizaje mediado, debemos diferenciar entre el concepto de "medio" y "recurso", pues aunque parezcan sinónimos no lo son.
Con recursos nos referimos a las formas de actuar o estrategias de las que disponemos para usar en el proceso de enseñanza-aprendizaje; mientras que con medios nos referimos a los recursos articulados con un sistema propio de símbolos para crear mensajes con fines instructivos, tienen un soporte físico.

Podemos distinguir entre Medios de Masas y Medios de Grupo. Los Medios de Masas son aquellos que posibilitan la difusión de una idea o mensaje de manera colectiva y unilateral (el emisor emite y el receptor recibe sin posibilidad de interacción), un ejemplo de ellos son la TV, los periódicos... Por otro lado, con Medios de Grupo nos referimos a aquellos medios que posibilitan la comunicación de un mensaje abierto de forma directa, permitiendo la participación y el intercambio interpersonal; esto es, permitiendo un diálogo donde los roles del emisor y el receptor no quedan definidos y se intercambian. Surge así un nuevo rol, el Prosumidor, acrónimo formado por las palabras productor y consumidor (producer + consumer), es decir, gracias a los nuevos medios, en el proceso enseñanza-aprendizaje ya no existe un emisor y un receptor definidos, sino que la misma persona consumidora de conocimientos puede convertirse en productora.

Para el educador social, el gran reto es posibilitar la Alfabetización Digital o Multimodal (textual, audiovisual y digital). Alfabetizar ya no sólo consiste en enseñar a leer y escribir, sino que también implica recibir y producir información, con capacidad crítica, comprendiéndola y gestionándola, y utilizándola en la resolución de problemas. Como diría Freire, no se trata de que los alumnos aprendan unos símbolos y la repetición de los mismos, sino que debemos posibilitar que aprendan a contar los procesos de su interés, con sus propias palabras y realizando un análisis de la realidad que los rodea, para así poder transformarla. 


Capitulo 1. Tecnoconocimiento: Conocimiento y Tecnología

En este capítulo destacamos los siguientes conceptos como importantes para la práctica del educador social, pues definen el contexto actual en el que se desenvuelve y aporta una herramienta valiosa para su actuación: 
  • Tecnoconocimiento.
  • Multiculturalidad y Globalización.
  • Aprendizaje Colaborativo.
Nos encontramos en una sociedad en la que la característica común que está marcando este tramo de la Historia, es el avance en la producción y uso de la Tecnología y la Informática, están revolucionando nuestros hábitos y costumbres de la vida diaria, permitiendo el flujo de información y relación que rompe con las barreras del tiempo y el espacio.

Sin embargo, debemos saber interpretar la gran cantidad de informaciones que recibimos para así favorecer el aprendizaje y conseguir el Conocimiento, valor muy cotizado en nuestra sociedad. Así, definimos Tecnoconocimiento como la integración de la Tecnología y el Conocimiento, siendo el pilar que nos permitirá avanzar de la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimiento, esto es, conseguir aprender y generar conocimiento a partir de las informaciones que nos facilita la tecnología.

Otra de las características destacables de la sociedad actual es el Multiculturalismo. Gracias a la Telemática, las migraciones y el turismo, las intercomunicaciones y relaciones entre personas o grupos diferentes y de diferentes países están creciendo. Debemos tener esto muy en cuenta desde los niveles más básicos de educación, pues debemos ayudar a que estas relaciones sean de calidad, movidas por la solidaridad, la colaboración y fomentando así la paz entre los grupos.

Un fenómeno destacable es la Globalización, este fenómeno está siendo producido al expandirse la cultura del llamado Primer Mundo por medio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) por los países más subdesarrollados, los cuales copian el modelo de actuación de los primeros para conseguir llegar a la situación de bienestar que (ya sea realidad o pura apariencia) los países desarrollados disfrutan. Se crea así la llamada Aldea Global, y realidades crueles como la inmigración o la llamada "Brecha Digital".

Ante estas nuevas realidades y problemáticas se busca la solución desde la educación, y el educador social por su perfil es clave en todo el proceso, debiendo adecuar sus métodos y conocimientos.

Existen variados métodos de aprendizaje, pero de todos ellos, el Aprendizaje Colaborativo y sus métodos, parece el más adecuado para hacer frente a la nueva realidad. Este tipo de aprendizaje promueve el trabajo en equipo, permitiendo el enriquecimiento del alumno con diferentes puntos de vista y opiniones y utilizando esa colaboración al generar conocimiento para promover los valores deseados en una sociedad democrática, participativa y solidaria.